Auteur: Frédéric Amberson (steel99@waika9.com)
Date: Sat Nov 06 1999 - 12:14:07 CET
>Je voudrais rappeler qu'il y a une autre manière de voir ça, et cela
>s'appelle le nivellement par le bas
le terme officiel est 'massification', l'effet officiel est 'enrichissement
de la sphère éducative'
l'effet réel : un véritable effet kiss cool.
>En particulier, dans le apssé, même
>s'il y avait des "ratés", l'écrémage au niveau de l'éducation permettait de
>pousser ceux qui étaient vraiment talentueux, alors qu'aujourd'hui, englués
>dans la masse et ralentis par le niveau égénral fixé, c'est bein plus
>difficile.
Mais non, officiellement, c'est bien plus enrichissant pour un bon élève
d'être en compétition avec de mauvais élèves.
Et effectivement il y a compétition, on consacre 45 min sur 50 aux mauvais
élèves, et 5 les bons jours aux bons élèves.
C'est aussi vachement enrichissant: au lieu de voir 2 fois un truc que
l'élève à déjà compris il le voit 8 fois.
>En aprticulier, le fils d'amis se faisait gronder en classe aprce qu'il
>finissait ses exercices trop vite et était désoeuvré...
Ben alors, il peut pas faire comme tout le monde ? et l'égalité dans tout ça
? Pas très fraternel son attitude. Alors qu'il a la liberté d'aller moins
vite.
En plus il est désoeuvré: ça va faire de la mauvaise graine tout ça.
A ta place je le préviendrais : il risque d'avoir le bac avec mention, et
même de réussir à ne pas être chomeur. Faut qu'il fasse gaffe. Mais il n'est
pas trop tard il peut réagir et se mettre dans le moule. Tout le monde à 15
de moyenne. Et on s'en fout si on ne sait pas lire et compter, du moment
qu'on paye bien ses impots.
>J'ai le sentiemnt qu'il y a quand même des progrès en général pour la
>population (l'éducation au sens largae ne nuit pas), mais pas forcément
pour
>la recherche plus pointue.
Ouais, tout à fait. Y a qu'à voir les prof de physique en maitrise qui
s'arrache les cheveux parce que leurs élèves savent pas faire de maths 'un
peu' poussées.
(au moins en math on n'a pas le pb inverse, niark.)
>mon
>problème est que, depuis le début du 20ème, il y a eu une telle
accélération
>(autant en terme de profondeur que de richesse et de diversité) que
>l'enseignement (et peut-être bien la capacité d'assimilation) ont été
>laissés loin derrière.
j'avais bien compris. Ce que je disais, c'est que il faudra sans doute un
siècle ou deux pour absorber cette accélération. Comme il fallait avant (là
je m'avance bcp) un siècle ou deux pour que la plupart des scientifiques
d'une époque comprennent bien ce que les 'génies' précédents avaient pondu.
Mais il est tout à fait possible que lorsque ce siècle ou deux sera passé,
on se retrouve avec 2 ou 3 siècles de retard au niveau de l'éducation.
Auquel cas, on va fortement stagner. (sauf enseignement sous hypnose, et si
le cerveau humain peut l'absorber, m'est avis qu'on sera pas tous égaux là
non plus, mais qu'on fera en sorte que si.)
Et donc en conclusion un Ambrien qui a plus de 5000,3 ans apprend de façon
très lente les nouveautés. Donc si quelqu'un parvient à surprendre Béné, il
faudra plusieurs siècles à Béné pour apprendre cette nouvelle méthode. La
vache j'ai réussi à faire entrer le Re:non sens dans la ligne de la ML.
Phou... c'était juste :-)
Fred,
steel99@waika9.com
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