Auteur: christian.soulan (christian.soulan@wanadoo.fr)
Date: Fri Oct 08 1999 - 17:47:22 CEST
De @wisméril:
>1- Pour ce qui est de la théorie du tout, je vous conseil
>de lire le science et avenir HS mai/juin 99, qui fait le
>point dessus.
mouais, le point mais pas le tour.
>Je ne pense pas que ZEL ait pensé aux problémes de
>cohérence avec des théories physique non encore découvertes
>pendant la rédaction des deux cycles.
>ce qui m'améne au point 2.
A t il seulement pensé à des problèmes de cohérence ? :-)
L'intérêt (amha) des nouvelles théories, est que on peut essayer néanmoins
de les appliquer à Ambre pour voir ce que ça donne (un peu comme un enfant
qui doit enfoncer des formes différentes dans des trous, on a peut-être pas
encore les bonnes pièces pour les trous qu'il nous propose)
>2- Sur le fait que un ambrien qui passe d'ombres en
>ombres, rien ne l'empéche de modifier l'ombre légérement
>pour qu'elle soit viable. Par exemple dans le film matrix,
>neo modifie la réalitée (il arrette des balles) sans pour
>autant boulverser le monde.
ce qui pose le pb suivant : peut on bouleverser 'légerement' sans être
détecté par les ombriens (s'ils ont la techno ou la magie ou je sais pas
quoi qui leur permettrait de détecter des changements de nature de leur
'terre' (je n'utilise pas le terme ombre à dessein))
On sait déjà (enfin je crois) que les Ambriens peuvent suivre le passage de
leur collègues, si en plus ils se font repérer par les ombriens, ça va
péter.
sur le ps: désolé @wisméril mais je ne connais pas le théorème de Valory (j
'ai qu'un petit capes, ils m'ont trouvé trop nul à l'ecrit de l'agreg...)
te décourage pas pour les maths , je te jure qu'une fois que tu enseignes
(si tu diriges par là) ça devient excellent (d'abord y a plus de maths, et
les erreurs des élèves c'est tout un poême, et puis tu as enfin l'impression
de comprendre ce que tu fais, le pied...)
Fred,
christian.soulan@wanadoo.fr
La vraie vie, c'est la littérature.
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